作者：不详 发布时间:2009/6/11 11:07:09 文(wén)章出处:不详

胡杨是一个天资聪颖、好學(xué)上进的女孩子，去年升入全市有(yǒu)名的
重点中學(xué)读高中。进了这所高中，就等于一条腿已经迈进了重点大學(xué)
的门槛。胡杨也不负众望，在刚开學(xué)的那场摸底考试中初露锋芒，被
老师列為(wèi)重点培养对象。一家人仿佛看到了铺在胡杨面前的那条通往
大學(xué)的路……
　　可(kě)是，父母脸上的笑容没有(yǒu)绽放多(duō)久，胡杨就给了他(tā)们当头一棒：
她说不想上學(xué)了，要上也不在现在的學(xué)校上了。父母不明白為(wèi)什么，
是重点中學(xué)高手林立，胡杨學(xué)得太吃力吗？到學(xué)校问老师，老师肯定
地告诉他(tā)们：胡杨品學(xué)兼优，是一个好苗子。是胡杨在學(xué)校与同學(xué)关
系处得不好？问问胡杨的同學(xué)，都说挺喜欢她的，她自己也说没有(yǒu)和
同學(xué)们闹什么不愉快。父母气不打一处来：好好的，怎能(néng)说不上就不
上了？再说进这所中學(xué)容易吗？多(duō)少人削尖了脑袋都钻不进来，你不
也是靠评上优秀班干部加了10分(fēn)，才进了这所學(xué)校的吗？你要珍惜这
来之不易的机会！
　　以后，胡杨不再提不上學(xué)的事了，父母以為(wèi)她想通了。胡杨每天
依然很(hěn)用(yòng)功地學(xué)习，但情绪状态有(yǒu)了很(hěn)大改变，以前活泼好动的她变
得对什么都没有(yǒu)兴趣，还常常没理(lǐ)由地叹气。她有(yǒu)时甚至问母亲：你
说人活着是不是很(hěn)累？老师也反映，胡杨渐渐对學(xué)习流露出厌倦情绪，
虽然很(hěn)用(yòng)功，但那是做出来的，而不是发自内心的。
　　眼看着胡杨的精神状态越来越差，學(xué)习成绩也直線(xiàn)下降，胡杨的
父母焦急地打心理(lǐ)热線(xiàn)咨询，希望我能(néng)帮他(tā)们解开胡杨的心结。
　　也许是身份的关系，胡杨对我没有(yǒu)什么戒备，她向我讲述了产生
厌學(xué)情绪的原因。
　　“祸根就是那10分(fēn)，我被那10分(fēn)给害苦了……
　　“中考时，我临场发挥很(hěn)差，离重点高中分(fēn)数線(xiàn)足足少了7分(fēn)！
老师觉得我上不了重点高中太可(kě)惜，就对我的父母说，要想想办法。
于是我父母开始绞尽脑汁四处活动，终于想到了一条路，那就是争取
一个优秀班干部的名额，获得加分(fēn)的资格。后来我这个从没有(yǒu)当过班
干部的‘班干部’竟真的获得了加10分(fēn)的资格。得益于这10分(fēn)，我的
中考分(fēn)数终于上線(xiàn)，进了现在这所人人羡慕的中學(xué)。
　　“可(kě)我的心里对这名不正言不顺得来的10分(fēn)很(hěn)不安。我觉得所有(yǒu)
的人都在用(yòng)一种怀疑的目光看着我，都在询问我：你是考进来的吗？
该不会是走后门吧？我只好用(yòng)拼命學(xué)习来缓解心头的紧张和慌乱。第
一次摸底考试，我真担心考砸了，老师和同學(xué)那猜疑的目光会从此变
成肯定的鄙视。分(fēn)数下来了，老天保佑，我考得还可(kě)以。这多(duō)少给了
我一些自信，可(kě)一想到那10分(fēn)，我就不自觉的心虚。我想其实应该从
这个分(fēn)数中减去10分(fēn)，才能(néng)代表我的真实水平。可(kě)是，我悄悄把分(fēn)数
减少10分(fēn)后再一排名，发现自己一下子落后了12名。这一比，我一下
子慌了，觉得自己其实是很(hěn)差的，好容易建立起的一点自信顷刻间就
没了。
　　“在以后的學(xué)习中，我一直摆脱不掉那10分(fēn)带给我的心理(lǐ)阴影，
无论大考小(xiǎo)考，我总喜欢在心里把实得的分(fēn)数减去10分(fēn)后，再和同學(xué)
们排名次。我无法安心學(xué)习，成绩自然就受到了影响，结果成绩越下
降，我心里就越不安，这似乎形成了一种恶性循环，让我难以自拔。
东子老师，您说我该怎样做才能(néng)摆脱加分(fēn)带给我的困扰？”
　　以作弊的方式将本不该得的10分(fēn)加到中考分(fēn)中，以此获得升入重
点中學(xué)的资格，这让胡杨一直心存不安，成了压在她心头的一块巨石。
可(kě)是，事情已成定局，再多(duō)后悔和不安都于事无补。既然胡杨已经是
重点中學(xué)的一员，那就应认真做好该做的一切，无愧于胸前的校徽。
只要她的综合素质达到了重点中學(xué)对學(xué)生要求的标准，她就是名副其
实的重点中學(xué)的學(xué)生，就该当之无愧地享有(yǒu)接受该學(xué)校教育的权利。
　　从这件事情上可(kě)以看出，胡杨的自我评价能(néng)力以及心理(lǐ)承受能(néng)力
很(hěn)差。当然她才只有(yǒu)16岁，正处于自我意识开始形成的不成熟期，不
可(kě)能(néng)要求她有(yǒu)太强的自我评价能(néng)力和心理(lǐ)承受能(néng)力。在这个年龄阶段
的人，往往喜欢参照周围同學(xué)的位置来判定自己所处的位置，想到其
他(tā)同學(xué)都是靠真实分(fēn)数考上重点中學(xué)的，这自然会加重她的不安感。
尤其在此之前，她在學(xué)习中一直是一帆风顺的，在老师和父母的呵护
中，很(hěn)少體(tǐ)会失败。所以对于中考的失利，她很(hěn)难客观分(fēn)析和面对。
这种心理(lǐ)还没有(yǒu)得到很(hěn)好的调整，她又(yòu)被父母以加分(fēn)的手段送到了竞
争激烈的重点中學(xué)，在高手林立的重压下，她更加无法正确面对自己，
自卑、紧张、焦虑等负面情绪随之而来。这些对自我否定的情绪借“
加分(fēn)”发泄出来，看似因為(wèi)加分(fēn)给她带来这么多(duō)的心理(lǐ)波折，而根源
在于她对自己缺乏正确的评价，对挫折的心理(lǐ)承受能(néng)力太差。
　　针对这件事，我建议胡杨系统地对自己进行一次论证，了解自己
的实力和不足，做出一个正确的自我评价，从而增强自信。另外，要
有(yǒu)意识地提高自己的抗挫折能(néng)力，面对失败要有(yǒu)足够的心理(lǐ)承受能(néng)力。
心理(lǐ)學(xué)家莱维特说：“挫折是一种感觉，而不是客观存在，因為(wèi)面临
同样的考验，不同的人会有(yǒu)不同的感受，做出不同的反应。”所以胡
杨在今后的學(xué)习和生活中，尤其是考试时，面对失败要有(yǒu)乐观的态度，
从不同的角度分(fēn)析问题，不可(kě)钻进自己设定的死胡同中。